Las
estrategias didácticas son las combinaciones de situaciones y actividades para
desarrollar la labor de aula. En la presente investigación se analizan
estrategias, técnicas didácticas y elementos relacionados con éstas, tanto
presentes en investigaciones científicas acerca de Didáctica de la Matemática,
como las sugeridas en los Programas de Estudio de Matemática y las
implementadas en clases.
Todo
ello dentro del marco de la investigación acción, a partir de un diseño mixto
de indagación, con la aplicación de técnicas como entrevistas, grupos focales,
observaciones no participantes y análisis de documentos. Se cuenta con la
participación de estudiantes de cursos de la carrera de Enseñanza de la
Matemática y del Proyecto Habilidades para la vida.
se
plantea una clasificación de dichas estrategias y técnicas didácticas basada
principalmente según dos componentes: cognitivo y afectivo-interacción social,
la cual tiene más sentido teórico que práctico. Finalmente, se describen las
potencialidades y funcionalidades de las estrategias reseñadas y analizadas.
Estos resultados pretenden producir insumos para la planificación y desarrollo
de las lecciones, así como para el planteamiento de mejoras en la formación de
docentes.
